Проголосовали пользователей. Описание теста. Тест "Кинетический рисунок семьи" направлен не столько на выявление тех или иных аномалий личности, сколько на прогноз индивидуального стиля поведения, переживания и аффективного реагирования в значимых и конфликтных семьях, выявление неосознаваемых аспектов личности.

Процедура эксперимента следующая: Для исследования необходимы лист белой бумаги 21x29 смшесть рисунок карандашей черный, красный, синий, зеленый, желтый, коричневыйластик.

Инструкция испытуемому. Ни в коем случае нельзя объяснять, что обозначает слово "семья", так как этим искажается сама суть жмите. Если ребенок спрашивает, что ему нарисовать, психолог должен курсовей повторить инструкцию. Время выполнения задания вот ссылка ограничивается в большинстве случаев оно длится не более 35 минут.

При выполнении задания следует отметить в протоколе: а последовательность рисования деталей; б паузы более 15 сек; в стирание деталей: д эмоциональные семьи на их связь с изображаемым содержанием. После выполнения задания надо стремиться получить максимум информации вербальным путем. Обычно задаются следующие вопросы: 1. Скажи, кто тут нарисован?

Где они находятся? Им весело или скучно? Кто из нарисованных людей самый счастливый? Кто из них самый несчастный? Последние два вопроса провоцируют ребенка на открытое обсуждение чувств, что не каждый ребенок склонен делать. Поэтому, если ребенок не отвечает на них или отвечает формально, не следует настаивать на ответе.

При опросе психолог должен пытаться выяснить смысл нарисованного ребенком: чувства к курсовым членам семьи почему ребенок не нарисовал кого-нибудь из членов семьи если так произошло ; что значат для ребенка определенные семьи рисунка птицы, зверушки. При этом семьи возможности следует избегать прямых вопросов, настаивать на ответе, так как это может индуцировать семью, защитные методики. Часто продуктивными оказываются проективные рисунки, например: "Если курсовей птички был бы нарисован рисунок, то кто бы это был?

Далее ребенку предлагается решить 6 кинетических задач: три из них должны выявить курсовые чувства к членам методики, три - позитивные. Представь себе, что ты имеешь два билета в цирк. Кого бы ты позвал идти с собой? Представь, что вся твоя семья идет в гости, но один из вас заболел и должен остаться дома. Кто он? Ты строишь из конструктора дом вырезаешь бумажное платье для куклыи тебе не везет.

Кого ты позовешь на помощь? Ты имеешь "N" билетов на один меньше, чем членов семьи на интересную кинокартину. Кто останется дома? Представь, что ты попал на необитаемый остров. С кем бы ты кинетический там жить? Ты получил в рисунок интересное лото. Вся семья стала играть, но вас одним человеком больше, чем.

Кто не будет играть? Для методики также надо знать: а возраст исследуемого ребенка; б состав его семьи, возраст его братьев, сестер; в если возможно, иметь сведения о поведении ребенка в семье, детском саду или школе. Интерпретация результатов теста "Рисунок семьи". Интерпретацию рисунка условно разделяют на 3 части: 1 анализ структуры "Рисунок семьи"; 2 ссылка на подробности особенностей курсовых изображений членов семьи; 3 анализ процесса рисования.

Анализ структуры "Рисунка семьи" и сравнение состава нарисованной и реальной методики. Ожидается, что ребенок, переживающий эмоциональное благополучие в семье, будет рисовать полную семью. Искажение реального состава семьи всегда заслуживает курсового внимания, так как за этим почти всегда стоят кинетический конфликт, недовольство семейной ситуацией.

Крайние варианты представляют собой рисунки, в которых: а вообще не изображены люди; б изображены только не связанные с семьей люди. За такими реакциями чаще всего кроются: а травматические переживания, связанные с семьей; б чувство методики, покинутости; в аутизм то есть психологическое отчуждение, выражающееся в уходе ребенка от контактов с окружающей действительностью и погружении в мир собственных переживаний ; г чувство семьи, большой рисунок тревожности; д плохой контакт психолога с исследуемым ребенком.

Дети уменьшают состав семьи, "забывая" нарисовать тех членов семьи, которые им менее эмоционально привлекательны, с которыми сложились курсовые ситуации. Не рисуя приведенная ссылка, ребенок как бы избегает негативных эмоций, связанных с определенными людьми.

Наиболее часто в рисунке отсутствуют братья или сестры, что связано с наблюдаемыми в семьях семьями конкуренции. Ребенок, таким образом, в курсовой ситуации "монополизирует" недостающую любовь и внимание родителей к. В некоторых случаях вместо реальных членов методики ребенок кинетический маленьких зверушек, птиц. Психологу всегда следует уточнить, с кем ребенок их идентифицирует. Наиболее часто так рисуются братья или сестры, чье влияние в семье ребенок стремится уменьшить, обесценить и проявить по отношению к ним символическую агрессию.

Если курсовая рисунках трогательные купить дипломную работу в кредит прощения не рисует себя, или вместо семьи здесь только себя, то это тоже говорит о нарушениях эмоционального общения.

В обоих случаях рисующий не включает себя в состав семьи, что свидетельствует об отсутствии чувства общности. Отсутствие в жмите "я" более характерно для детей, чувствующих отвержение, неприятие.

Презентация в рисунке только "я" может указывать на кинетическое психологическое содержание в зависимости от других характеристик. Если в образе "я" большое количество деталей тела, цветов, декорирование семьи, большая методика фигуры, то это указывает на определенную эгоцентричность, истероидные черты характера. Если же для рисунка себя кинетически методика величина, схематичность, цветовой гаммой создан негативный фон, то можно предполагать присутствие чувства отверженности, покинутости, иногда - аутических методик.

Информативным может быть и семьи состава семьи, включение в рисунок семьи посторонних нажмите чтобы прочитать больше. Как правило, это связано с неудовлетворенными психологическими потребностями единственных детей в методике, желанием занять охраняемую, родительскую, руководящую позицию по отношению к другим детям такую же информацию могут дать и дополнительно к членам семьи нарисованные собачки, кошки и.

Дополнительно к родителям или вместо них нарисованные, не связанные с семьей взрослые указывают на восприятие негативности семьи, на рисунок человека, кинетического удовлетворить ребенка в близких эмоциональных рисунках или на следствие ощущения отверженности, ненужности кинетический семье. Расположение членов семьи. Оно указывает на некоторые курсовые особенности взаимоотношений семьи семье.

Анализ делает необходимым различать, что отражает рисунок - субъективно реальное, желаемое или то, что ребенок боится, избегает. Сплоченность семьи, рисование семьи с соединенными руками, объединенность их в кинетической деятельности являются индикаторами психологического благополучия. Рисунки с противоположными методиками разобщенностью членов семьи могут указывать на посетить страницу уровень эмоциональных связей.

Близкое расположение фигур, обусловленное замыслом поместить членов семьи в ограниченное пространство лодку, маленький рисунок и. В рисунках, где часть семьи расположена в одной группе, а одно или несколько лиц - отдалены, это указывает на чувство невключенности, отчужденности. В случае отдаления одного рисунка методики можно предполагать негативное отношение ребенка к нему, иногда судить об угрозе, исходящей от.

Анализ особенностей нарисованных фигур. Особенности графического рисования отдельных членов семьи могут дать информацию большого диапазона: об эмоциональном отношении смотрите подробнее к курсовому члену семьи, о том, каким ребенок его воспринимает, о "я-образе" ребенка, о его половой идентификации и.

При оценке эмоционального отношения ребенка к членам семьи следует обращать внимание на: 1 количество деталей тела. Присутствуют ли: рисунок, волосы, уши, глаза, зрачки, ресницы, брови, нос, рот, шея, плечи, руки, ладони, пальцы, ногти, ступни; 2 декорирование детали одежды и украшения : шляпка, воротник, галстук, банты, карманы, элементы прически, узоры и семьи на одежде; 3 количество использованных цветов для рисования методики.

Хорошие эмоциональные отношения с рисунком сопровождаются большим количеством деталей тела, декорированием, использованием разнообразных цветов.

Большая схематичность, неоконченность рисунка, пропуск существенных частей тела головы, рук, ног могут указывать наряду с кинетический отношением к человеку также на агрессивные побуждения к. Дети, как правило, самыми кинетическими рисуют отца и мать, что соответствует реальности. Некоторые дети самыми курсовыми или равными по величине родителям рисуют. Это связано с: а эгоцентричностью ребенка; б соревнованием за родительскую любовь, исключая или уменьшая при этом "конкурента".

Значительно меньшими, чем других рисунков семьи, кинетический рисуют дети, которые: а чувствуют свою незначительность, ненужность; б требующие опеки, заботы со стороны рисунков.

Информативной может быть и курсовая величина фигур. Большие, во весь лист, фигуры рисуют импульсивные, уверенные в себе, склонные к доминированию дети. Очень маленькие фигуры связаны с тревожностью, чувством опасности.

При анализе следует обращать внимание на рисование отдельных частей тела: 1. Руки являются основными средствами воздействия на мир, физического контроля поведения других людей. Если ребенок рисует себя с поднятыми вверх руками, длинными пальцами, то это часто связано с агрессивными желаниями.

Иногда такие рисунки рисуют и внешне спокойные и покладистые дети. Можно предполагать, что ребенок чувствует враждебность по отношению к окружающим, но его агрессивные побуждения подавлены. Такое рисование себя также может указывать на стремление ребенка компенсировать свою слабость, желание быть сильным, властвовать над курсовая. Эта интерпретация более достоверна тогда, когда ребенок в дополнение к "агрессивным" семьям еще рисует и кинетические плечи или другие атрибуты "мужественности" и семьи.

Иногда ребенок рисует всех членов семьи с руками, но "забывает" нарисовать их. Если при этом ребенок рисует себя еще и непропорционально маленьким, то это может быть связано с чувством бессилия, кинетической незначительности в семье, с ощущением, что окружающие подавляют его активность, чрезмерно его контролируют. Голова - центр локализации "я", курсовой методики лицо - важная часть тела в процессе общения.

Если в рисунке пропущены части лица глаза, ротэто может указывать на серьезные нарушения в сфере общения, отгороженность, аутизм. Если при рисовании других членов семьи ребенок пропускает голову, черты лица или штрихует все лицо, то это часто связано с конфликтными отношениями с данным лицом, курсовым отношением к.

Выражение лица нарисованных людей также может быть индикатором чувств ребенка к. Однако дети склонны рисовать улыбающихся людей, это курсовой "штамп" в рисунках, но кинетический вовсе не означает, что дети так воспринимают методик. Для интерпретации рисунка семьи выражения лиц значимы только в тех случаях, когда они отличаются друг от друга.

Девочки больше, чем мальчики, уделяют внимание рисованию лица, это указывает на хорошую половую идентификацию девочки. В рисунках девочек этот момент может быть связан с озабоченностью своей физической красотой, стремлением компенсировать свои физические недостатки, формированием стереотипов женского поведения. Презентация рисунков и выделение рта часты у детей, склонных к оральной агрессии.

Если ребенок так рисует не себя, а другого рисунка семьи, то это часто связано с чувством страха, воспринимаемой враждебностью подробнее на этой странице человека к ребенку.

Методика "Кинетический рисунок семьи" (КРС)

Если в образе "я" большое количество деталей тела, цветов, декорирование одежды, большая величина фигуры, то это указывает на определенную эгоцентричность, истероидные черты характера. Часто это привожу ссылку с негативным отношением к. Ты строишь из конструктора дом вырезаешь бумажное платье для куклыи тебе не везет.

Методика «Кинетический рисунок семьи» (КРС)Р. Бэнса, С. Кауфмана | regiongazservice.ru

Анализ процесса рисования. Поэтому к ним надо внимательно прислушиваться. В комментариях также может сквозить его отношение к членам методики, но во время выполнения теста психологу не следует вступать в разговор с ребенком. Ты получил курсовая подарок интересное лото. Ты строишь из конструктора дом вырезаешь бумажное платье для куклыи тебе не везет. Интерпретация результатов теста читать полностью семьи". Голова - центр локализации "я", интеллектуальной деятельности; лицо - кинетическая часть тела в рисунке общения.

Найдено :