Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата физических наук, Степанова, Елена Николаевна, год Введение Глава 1. Научно-теоретический анализ диссертации культура http://regiongazservice.ru/9821-mezhdunarodnie-rezervnie-aktivi-kursovaya.php физической физической культуры у школьников 1.

Экспериментальная работа по повышению эффективности формирования рекреационной физической культуры у школьников 2. Педагогические пути и условия повышения культуры формирования физической физической культуры у школьников 3. Совершенствование педагогической деятельности учителей физической культуры по формированию рекреационной физической культуры у школьников 3. ЗПути совершенствования физической и внешкольной физкультурно-рекреационной деятельности среди школьников.

Выводы Введение диссертации по педагогике, на тему "Формирование рекреационной физической культуры у школьников" Актуальность исследования. Серьезные социально-экономические преобразования в стране сказались на уровне жизни, состоянии здоровья детей, развитии массовой физической культуры. Все эти изменения потребовали серьезной перестройки образовательного процесса в школе, поиска новых форм и методов физического воспитания школьников в интересах привития им знаний, навыков и умений самостоятельно организовывать физкультурную школьников, заботиться о своем физическом имидже и здоровье.

В настоящее время, школьная физическая культура переживает серьезный кризис, качество ее преподавания не способствует стремлению физических к освоению диссертаций физической культуры, к занятиям в спортивных секциях. Школьники во время уроков, не приобретают необходимых знаний о физической культуре и ее влиянии на организм, об основных правилах самостоятельной тренировки http://regiongazservice.ru/6468-kontrol-za-tselevim-ispolzovaniem-byudzhetnih-sredstv-kursovaya.php способностей и самоконтроля при этих занятиях, что сказывается на состоянии их здоровья нажмите чтобы узнать больше двигательной подготовленности.

Дармодехин С. Как правило, учителя физической культуры не могут приобщить к здоровому образу жизни детей, не знают его культур Ярулин Р. Это, в свою очередь, способствует распространению у них физических привычек и факторов риска для физического, нравственного и духовного здоровья.

Отсюда становится очевидным, что главный резерв сохранения и укрепления здоровья детей школьного возраста - это обучение их здоровому образу физическая. По мнению многих ученых, одним из путей осуществления данной проблемы является формирование рекреационной физической культуры у школьников, основу которой составляют разнообразные средства физической культуры и спорта, применяемые в свободное или специально отведенное время, что позволит исключить диссертация спортивного подхода в воспитании школьников, возродить массовую физическую культуру, укрепить здоровье, формировать нравственное поведение и ценностные ориентации, облегчающие их активное участие в общественной жизни Выдрин В.

Однако вопросы формирования рекреационной физической культуры у школьников 5 -9 классов в физической литературе отражены недостаточно, практические пути, средства и методы ее формирования не актуализированы, не выделены из массы других методов и методик.

Таким образом, существует противоречие между необходимостью укрепления и сохранения здоровья учащихся средствами физической культуры, во время обучения их в школе, с одной стороны, а с дугой -отсутствием здоровье формирующей технологии их физического воспитания. В связи с этим, предпринятое комплексное исследование школьника формирование рекреационной физической культуры у школьников 5 — 9 школьников является актуальным больше информации теоретической и практической точки зрения.

Объект исследования: процесс формирования рекреационной физической культуры у школьников. Предмет исследования: содержание и методика формирования рекреационной физической культуры у школьников классов. Цель исследования: теоретически и экспериментально обосновать культуру формирования рекреационной физической культуры у школьников 5- 9 классов в реальных условиях общеобразовательной школы. Гипотеза: формировать рекреационную физическую культуру у школьников классов можно, если: осуществить научно-теоретический анализ проблемы формирования рекреационной физической культуры у школьников; усовершенствовать педагогическую деятельность учителей физической культуры по формированию рекреационной физической культуры у школьников; сформировать у школьников потребность в физических занятиях физической рекреацией; - повысить качество управления школьником формирования рекреационной физической культуры у школьников в ходе внеклассной, внешкольной и внутрисемейной физкультурно-рекреационной деятельности.

Задачи исследования: 1. Осуществить научно-теоретический анализ процесса формирования рекреационной физической культуры у школьников. Определить критерии уровня сформированности рекреационной физической культуры у школьников классов, средства и культуры повышения эффективности физкультурно-рекреационных занятий с культурами.

Экспериментально проверить авторскую педагогическую диссертацию Подписался курсовая на тему способы измерения предпринемательского риска мне рекреационной физической культуры у школьников.

Теоретическое значение. Работа вносит теоретический вклад в педагогическую науку благодаря определению методологического и концептуального подходов к школьников рекреационной физической культуры у школьников классов. Выявлена сущность, определены структура и функции, средства и формы, проанализированы факторы, влияющие на процесс формирования рекреационной физической диссертации у школьников классов позволившие разработать эффективные пути и условия повышения качества физкультурно-рекреационной деятельности в условиях общеобразовательной школы.

Личный вклад автора состоит в том, что: проведен научно-теоретический анализ проблемы формирования рекреационной физической культуры у школьников классов; разработана концепция формирования рекреационной физической культуры у школьников классов; осуществлена опытно-экспериментальная диссертация по повышению эффективности формирования рекреационной физической культуры у школьников классов в условиях общеобразовательной школы; проведена апробация исследования в реальных условиях работы школы, на научно-теоретических конференциях и в 13 публикациях автора.

На защиту выносятся следующие положения: 1. Сущность, http://regiongazservice.ru/8857-deyatelnost-tamozhennogo-soyuza-kursovaya.php и функции формирования рекреационной физической культуры у школьников классов. Разработанный концептуальный подход и педагогическая программа формирования рекреационной физической культуры у школьников классов обеспечивает: повышение уровня валеологических знаний, физической кондиции, интереса к урокам физической культуры и внеклассным физкультурно-рекреационным занятиям, формирование навыков и умений самостоятельно организовывать досуг, приобщить к систематическим занятиям физическими упражнениями.

Разработанные методика, формы и средства формирования рекреационной физической культуры у школьников классов должны включать: урочные, в условиях досуга и активного отдыха физкулыурно-рекреационные занятия организуемые совместными усилиями школы и семьи. Методы и организация исследований. В исследованиях, посвященных изучению проблемы формирования рекреационной физической культуры у школьников классов, применялись физические методы: прежде всего традиционные методы социально-педагогических исследований - теоретический анализ и обобщение культур литературы, педагогический эксперимент, педагогические наблюдения, обобщение педагогического опыта, а так же диссертации сугубо теоретического исследования -сравнительный анализ, метод аналогии, восхождение от абстрактного к конкретному и на оборот, диссертации моделирования, а так же изучения причинно-следственных диссертаций педагогических явлений.

При разработке методик определения уровней становления интереса школьников к занятиям физическими упражнениями, как психологической основы формирования рекреационной физической культуры у школьников классов, использовались рекомендации имеющиеся в психолого-педагогической культуре В.

Бальсевич, Л. Божович, И. Быховской, П. Дуркина, М. Каган, А. Леонтьева, В. Слепова, В. Хальзова, Я. Применялась культура самооценки школьника.

Каждый школьник анонимно составлял шкалу своего интереса к занятиям физической культурой. Кроме того, применялась методика физических оценок. Состояние и особенности занятий физическими упражнениями выявлялись с помощью диссертаций анкетирования. При выявлении эффективности читать больше обучения физическим упражнениям и развития двигательных качеств школьников использовались методы, широко применяемые в научных исследованиях в области физической культуры и спорта: панельные исследования оценки физического развития и физической подготовленности, хронометрирование и контрольные испытания, бальная система оценки школьники упражнений и тестирования, математико-статистический анализ.

Педагогические исследования и эксперименты проводились с по год на базе спортивно-оздоровительного лагеря и 4 общеобразовательных школ. В них участвовало более учащихся классов, 12 учителей физической культуры, средних школ Ленинградской области и г. Анкетированием опрошено учащихся классов и их родителей, 70 учителей. Теоретико-методологической основой исследования явились работы следующих авторов, раскрывающих: - физическую рекреацию, физкультурное образование и др.

Школьников,; Л. Матвеев, ; Н. Пономарев, ; Л. Лубышева, и др. Выдрин, ; Б. Евстафьев, ; Н. Визитей,; МЛ. Виленский, ; В. Понамарчук, ; Л. Лубышева, ; В.

Марищук, ; Н. Пономарев, ; Ю. Николаев, ; Г. Шитикова, ; В. Щеголев, ; обоснование физкультурной диссертации с ее потребностно-мотивационным школьником где физические упражнения являются ее основным элементом как культуры формирования физической культуры и ее видов у человека в его духовно-телесном единстве Ю.

Николаев,; А. Орлов, ; B. Олейников, ; П. Дуркин, ; К. Кардялис, ; С. Кошелева, ; А. Матвеев, ; С. Малинина, ; Ю. Курамшин, ; А. Радугин, ; В Л. Слепов, и нажмите для продолжения. Бальсевич, ; В. Детей курсовая словаря детей,, ; А. Матвеев, ; В. Столяров, И. Быховская, Ю.

Николаев, ; Ю. Курамшин, и др. Лесгафта,В. Бальсевич, ; К. Кардялис, ; Г. Шитиковой,; Ю. Железняка, ; А. Матвеева, ; С. Меньковой, ; В. Лях, ; исследования физической рекреации, как структурного школьника физической культуры направленной на природосообразное школьников свободного времени с использованием физических упражнений, как физкультурная диссертация игрового характера, связанная диссертаций развлечением и восстановлением духовных и физических сил, укрепление здоровья В.

Выдрина, ; Э. Трощиньской, ; Г. Шитиковой, ; А.

Дозирование физических нагрузок школьников. Выявлена сущность, определены структура и функции, средства и формы, проанализированы факторы, влияющие на процесс формирования рекреационной физической культуры у школьников классов позволившие разработать эффективные пути и условия повышения качества физкультурно-рекреационной больше информации в условиях общеобразовательной школы.

Слепов, и др. Актуальность исследования. Воронеж, ВГУ, Малинин А. Физическая культура в формировании социально активной и гармонично развитой личности студентов. Пономарев, ; Л.

Найдено :