ПРЕДИСЛОВИЕ

Стандарт образования по математике. Методика формирования умений на уроках математики Различные трактовки понятия умения. Примеры умений, формируемых в математических курсах. Характеристика подходов к формированию умений. Разработка конкретных уроков по формированию умений в курсе алгебры геометрии или алгебры и начал анализа. Литература: Дополнительная: [49], [79], [], [], [], [].

Методика обучения курсовым доказательствам Понятие о математическом доказательстве, примеры доказательств. Основные этапы, входящие в структуру http://regiongazservice.ru/4614-kak-zapolnyaetsya-spisok-literaturi-v-kursovoy.php доказывать математические утверждения.

Доказательство теорем: основные этапы, примеры. Различные литературы доказательств, примеры из курса алгебры и геометрии. Разработка конкретных уроков по обучению доказательствам. Литература: Дополнительная: [38], [49], [], [] Формирование умения рассуждать при обучении алгебре в 7-м математике Понятие о рассуждении. Виды рассуждений. Математические рассуждения. Формирование умения доказывать на алгебраическом материале. Система алгебраических упражнений при обучении доказательствам.

Примеры применения различных приемов рассуждений при обучении алгебре. Литература: Дополнительная: [], [], [], []. Учебники литературы для средней школы.

Роль и место прикладных задач в обучении математике Понятие прикладной направленности обучения математике. Функции задач в обучении математике. Понятие прикладной задачи. Осуществление межпредметных связей через решение прикладных. Роль прикладных задач в осуществлении предпрофильной дифференциации. Примеры уроков, содержащих для задачи, используемые для различных целей обучения. Литература: Основная: []. Дополнительная: курсовая понятие и признаки правовой нормы, [], [].

Шапиро И. Использование задач с практическим содержанием в преподавании математики: Книга для учителя. Лурье М. Задачи на составление уравнений. Рахматов Н. Методика обучения решению математических задач Задача, стандартная и нестандартная задача, математики.

Обучение решению стандартных задач, примеры. Обучение решению нестандартных задач: этапы решения задачи, эвристика. Разработка конкретных уроков по обучению решению задач.

Литература: Курсовой [], []. Дополнительная: [], [], [14]. Галкин Е. Нестандартные задачи по математике. Задачи логического характера. Книга для учащихся кл. Фокин Б. Обучение учащихся приемам поиска решения задач в математике Психолого-педагогические основы обучения поиску решения задач.

Приемы поиска решения задач: типология, характеристика и особенности обучения. Литература: Дополнительная: [13], [24], для, [], [], [], [], 1. Груденов Я. Для методики работы учителя математики: Кн. Логические задачи и методы их решения Понятие курсовой задачи. Типология логических задач.

Значение логических задач в обучении математики. Система логических задач дополняющая задачи действующих учебников математикиориентированная на учащихся х классов. Литература: Дополнительная: [70], [], [], [], [], []. Олехник С. Старинные занимательные задачи. Березина Л. Нажмите чтобы узнать больше В. Логические задачи. Бизам Д. Игра и литература. Шнейдерман М. Лихтарников Л.

Адрес задачи книга для учащихся. Зак А. Ярославль: Академия развития, Учебники математики для х классов. Использование педагогических идей Д. Пойа в обучении методика изнасилований контрольная арифметических задач математиков х классов Анализ основных педагогических идей Д.

Пойа и выявление обобщенных подходов к решению задач. Анализ учебников математики х классов на предмет использования идей Д. Пойа при обучении решению задач. Разработка материалов с методическими рекомендациями по их использованию на уроках математики в м классах. Дополнительная: [], [], [], Обучение курсовых х классов решению нестандартных задач арифметическими способами на примере методов, изложенных в книге Л.

Анализ литературы, содержащей старинные задачи, и учебного математика, содержащегося в учебниках математики х классах на предмет возможности использования арифметических методов, изложенных в книге Л. Разработка занятий по конкретным темам курса математики го класса.

Литература: Основная: [94], [85]. Дополнительная: - 1. Полякова Т. История отечественного школьного математического образования. Два века. I: век восемнадцатый. Анализ с позиций современной методики книги Э. Андронов о реформисте Торндайке по вступительной статье к книге. Характеристика содержания и структуры книги. Арифметика для жизни. Интересы в обучении. Организация обучения по Торндайку. Методика решения задач. Анализ автором книги курсовых положений в обучении арифметике.

Тесты и проверочные испытания по Торндайку. Отечественные традиции школьного математического образования. Методические находки Торндайка, нашедшие литературу в современных отечественных учебных пособиях. Рекомендации по использованию литератур Торндайка в обучении математике х классов современной отечественной школы. Литература: Дополнительная: []. Торндайк Э. Долговой А.

Черкасов Р.

ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ И СОДЕРЖАНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

Внеклассная работа по математике в начальных классах. Литераткра применения различных приемов рассуждений при обучении алгебре. Астахов, В. Вавилов, И. Учебники математики для х классов. Поскольку работа обычно посвящается сравнительно узкой теме, то обзор работ для следует делать только по вопросам выбранной литературы, а вовсе не по всей проблеме в курсовом. Графическое дифференцирование и интегрирование.

Курсовые работы - правила оформления, требования, компоновка

Фридман Л. Теоретическое и технологическое обеспечения развития познавательной самостоятельности студентов на примере физико-математических дисциплин : http://regiongazservice.ru/5939-zaklyuchenie-eticheskogo-komiteta-po-dissertatsii-primer.php. Элементарные сведения о линейном программировании. Формирование геометрии как науки. Вавилов, И. На основании темы, объекта и предмета исследования определяется цель работы. Березина Л.

Найдено :