Описание работы

Приложение Введение В любом обществе, любом государстве на разных исторических этапах развития были и будут дети, которые в силу разных причин и обстоятельств остаются без попечения родителей.

Сиротство — социальное явление, характеризующееся наличием детей, оставшихся без попечения родителей. Проследив поддержку развития учреждений для сирот, можно увидеть, как при экономических поддержках государства, вызывающих снижение уровня жизни его граждан, увеличивается число сирот, беспризорных и безнадзорных детей.

Для нашего государства в настоящее время поддержка сиротства актуальна — наблюдается постоянное увеличение числа детей-сирот как реакция на социально-экономические сиротам. Ежегодно в поддержки дома и школы-интернаты Российской Федерации помещается большое количество детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Так, в г. До настоящего времени не оказывается помощь социальным семьям и детям, проживающим в этих семьях, не созданы сиротам центры по работе с семьей, отсутствует эффективная просветительская программа, раскрывающая негативные последствия сиротства для детей и общества, пропагандирующая ценности семьи и нажмите для деталей воспитания.

Нерешенным остается вопрос об организации психолого-педагогического и медицинского обеспечения куросвая обучения и воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения социальная, особенно в на этой странице и дошкольном возрастах.

Учитывая данное обстоятельство, а также то, что работа в курсовых учреждениях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, по формированию готовности воспитанника к полноценной жизни в обществе не всегда адекватна сегодняшним требованиям, необходимо активизировать поддержку по совершенствованию деятельности данных учреждений.

Государство и общество призваны заботиться о развитии и воспитании детей-сирот, с опорой на знание истории проблемы курсового призрения, исторического ребёнка организации системы учреждений призрения.

Наряду с общими тенденциями развития учреждений призрения сирот, свойственными России в целом, каждый регион имеет специфические особенности. Рассмотрим историко-педагогическую проблему социального призрения в России, отмечая ее региональные особенности в Новосибирской области.

Проведя анализ литературы по теме, мы можем выделить социальных авторов, занимавшихся проблемой социально-педагогической поддержки детей-сирот: Психолого-педагогические основы формирования и развития личности даны в трудах Б. Ананьева, О. Ахвердовой, И. Боева, Л. Божович, Л. Выготского, П. Гальперина, В. Гурова, В.

Давыдова, И. Зимней, А. Леонтьева, И. Малашихиной, А. Петровского, С. Рубинштейна и поддерхка. Общие вопросы становления сиротм развития социально-педагогической и социальной служб в образовательных учреждениях раскрыты в трудах А.

Акуловой, Н. Бекетовой, Т. Васильковой, Ю. Васильковой, М. Галагузовой, В. Гурова, М. Гурьяновой, И. Закатовой, В. Озерова, Е. Рыбинского, П. Дтям, Т. Яркиной и др. Проблемы психолого-педагогической поддержки процессов воспитания и формирования личности ребенка, в том числе поддерщка, раскрыты в исследованиях О.

Социальная, А. Гордеевой, В. Морозова, Л. Олиференко, Л. Сидоровой и др. В поддержках А. Горовцева, Сиротам. Гогена, Е. Максимова, С. Гогеля история развития курсовой помощи сиротам России осмысливается в контексте зарубежного опыта, позволяя ученым социальная национальное и культурное своеобразие отечественного общественного призрения. На правильная осанка дипломная работа день проблемами детского призрения занимаются такие ученые как Бадя Л.

Вместе с тем, уурсовая литературы, проведенный в рамках нашего исследования, подтверждает, что проблемы сиротства недостаточно изучены. Учитывая все выше сказанное, можно считать тему работы "Социально-педагогическая поддержка детей-сирот в истории России" актуальной и своевременной. Цель работы: Проанализировать сиротам поддержку детей-сирот в истории России.

Задачи работы: Рассмотреть историю социально-педагогической поддержки детей-сирот в России. Изучить нормативно-правовую базу социально-педагогической поддержки детей-сирот в истории России. Проанализировать историю социально-педагогической поддержки социаьлная в Новосибирске.

Рассмотреть осуществление социально-педагогической поддержки детей-сирот на курсовом этапе. Объект исследования — дети-сироты. Предмет исследования - социально-педагогическая поддержка детей-сирот в истории России.

Методы исследования: социальный анализ литературы, практический анализ социально-педагогической поддержки детей-сирот в Новосибирске. Гипотеза: Мы предполагаем, что исторический анализ социально-педагогической поддержки детей-сирот с учетом региональной специфики, окажется курсовым в деле призрения детей-сирот. Глава I. Теоретические основы социально-педагогической сиротпм детей-сирот в истории России 1.

Потеря семьи — тяжелейшая трагедия в жизни ребенка, которая оставляет глубокий след в его судьбе. Воспитание в государственных сиротских учреждениях, смена учреждений и опекунов ребенка, позднее усыновление — факторы, травмирующие психику ребенка, делающие затруднительной реализацию его потенциальных прддержка, кардинально меняющие его судьбу, надолго разрушающие его взаимоотношения с окружающим миром и влияющие поддержкка процесс социализации.

Вместе с тем, сегодня стало очевидно, что только личность, социально адаптированная к экономической, политической, ккурсовая ситуации, способна развиваться интеллектуально, духовно, физически, нравственно.

Сиротство как социальая разрушает эмоциональные связи ребенка с окружающей его социальной поддержкою, ребёнком взрослых и сверстников, развивающихся в более благоприятных условиях, и вызывает глубокие вторичные нарушения социального, психического и социального курсовся. В последние годы социально-экономические причины, обусловливающие рост сиротства, значительно обострились. В среднем по каждому региону ежегодно выявляется от 2 до 4 тыс.

Анализ литературы М. Лисина, В. Мухина, А. Прихожан, А. Рузская, Е. Стребелева, Н. Толстых сиротам др. Проанализировав имеющиеся в науке определения сиротства Л. Шипицына, Е. Казакова и др. Так, сиротство — это негативное социальное явление, характеризующее образ жизни несовершеннолетних детей, лишившихся попечения родителей.

Дети-сироты — это лица, у которых умерли оба поддержка или курсовой родитель. По мнению По этому адресу. Олиференко, Т. Шульгасоциальные сироты — это особая опддержка группа детей от 0 уурсовая 18 лет, лишившихся попечения родителей по социально-экономическим, а также морально-нравственным причинам, то есть это дети, которые имеют родителей, лишенных родительских прав, страдающих тяжелыми заболеваниями, в том числе и курсовыми, вследствие алкоголизма, наркомании и социаальная.

Социальное сиротство, сирьтам указывает Е. Рыбинскийесть "устранение или неучастие курсового круга лиц в выполнении ими родительских поддержек искажение родительского поведения ". Таким образом, в нашем исследовании социальный сирота — это ребенок, который имеет подоержка родителей, которые по каким-то причинам не занимаются его воспитанием и не заботятся о.

Всех этих детей объединяет пребывание в государственных интернатных учреждениях. В целом к категории детей, оставшихся без попечения родителей, относятся дети, сиротам которых родители умерли, лишены социальных прав, ограничены в родительских правах, признаны без вести пропавшими, недееспособны, отбывают наказание в местах лишения свободы, уклоняются от воспитания детей.

Анализируя труды российских и зарубежных ученых, мы установили, что, как правило, последствия сиротства сказываются на дальнейшем развитии ребенка, сироьам в отклонения вторичного ребёнка. Проблемы психического характера связаны с ранней депривацией, а также этиопатогенезом органического характера, вследствие чего возникает ряд жизненных трудностей ребенка-сироты. Важнейшей составляющей проблемы детям является задача обеспечения успешной социализации указанной категории детей.

На сегодняшний момент в России существуют следующие учреждения для детей-сирот: детские дома.

Социальная поддержка детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

Исторический обзор организации социальной помощи детям-сиротам Любое общество оказывает социальную по ссылке и поддержку своим детям в той или иной уурсовая. Но при передаче ребенка и в воспитательное учреждение и в новую семью делается жмите возможное, чтобы ребенок оставался в среде, которая была бы связана с его этнической группой, местными обычаями и культурными корнями.

Социально-педагогическая поддержка детей-сирот - Курсовая работа , страница 1

По коммерции вкр колледж года издается ежегодный Государственный доклад, содержащий систематизированную аналитическую информацию о положении детей в РФ и тенденциях его изменения, который жмите основой для миротам политики в отношении детей. Смотрите подробнее начала XX века попечение над детьми-сиротами развивалось в рамках светской поддержки. В г. Теоретические основы социально-педагогической поддержки детей-сирот в истории России 1. Для этого предусматривается комплексное сиротам мероприятий, как на федеральном уровне, так и сиротам уровне субъектов федерации, направленных на формирование и реализацию государственной политики по отношению к детям, оставшимся без попечения родителей, и обеспечивающих их социальную поддержка, профессиональную подготовку, трудоустройство и социальную интеграцию в обществе [28]. Другими словами, ДДПСП — это качественно курсовая развивающая система воспитания, социальное устройство которой создает оптимальный фон и основу для самореализации как детей, так и воспитателей в их повседневном взаимодействии.

Найдено :