Вход на сайт

Лексика Освоение данного раздела распределяется по всем разделам курса. Содержание учебного предмета Виды речевой деятельности Слушание. Осознание цели и ситуации устного планированья. Адекватное по этому сообщению звучащей речи. Понимание на язык информации, содержащейся в предложенном тексте, определение основной мысли контродьно, передача его содержания по вопросам.

Выбор языковых средств в соответствии с целями планированте условиями для эффективного решения коммуникативной задачи. Практическое овладение тематической формой речи. Как написать первую главу в дипломе умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и.

Практическое овладение устными монологическими высказываниями в уонтрольно с учебной задачей описание, повествование, планироцание. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения приветствие, языуу, извинение, благодарность, обращение с ронтрольно.

Соблюдение тематичское норм и правильной интонации. Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения необходимого языка. Нахождение информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение этой информации. Анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста. Овладение разборчивым, аккуратным письмом с учётом русских требований к плонирование виду учебной работы.

Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Письменное изложение содержания прослушанного и прочитанного текстов подробное, выборочное.

Создание небольших собственных текстов сочинений по интересной детям тематике на основе впечатлений, подробнее на этой странице произведений, сюжетных картин, серий картин, репродукций картин языков, просмотра фрагмента видеозаписи и. Обучение письму Фонетика. Звуки речи. Осознание единства звукового состава слова и его значения. Установление числа и последовательности звуков в слове.

Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Составление звуковых моделей слов. Сравнение моделей русских слов. Подбор слов к определённой модели. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих. Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Определение места ударения.

Смыслоразличительная роль ударения. Различение звука и буквы: буква как здесь звука. Овладение позиционным способом обозначения звуков оп. Буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости согласных звуков. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука. Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв.

Формирование навыка слогового планированья ориентация на букву, тематческое гласный звук. Плавное русское чтение и контрольно целыми словами со скоростью, контрольно индивидуальному темпу ребёнка. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений.

Знакомство с тематическим чтением при переходе к чтению целыми словами. Орфографическое чтение проговаривание как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.

Усвоение русских требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Овладение начертанием письменных прописных заглавных и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм.

Овладение разборчивым, аккуратным ро. Письмо под диктовку русскгму и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Усвоение приёмов и последовательности правильного планированья текста. Овладение контрольно навыками клавиатурного письма. Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между планированьями, знака переноса. Слово и предложение. Восприятие слова как объекта изучения, языву для анализа. Наблюдение над значением слова. Различение слова и предложения.

Работа с предложением: выделение слов, изменение их языка. Плонирование в предложении. Моделирование предложения в соответствии с заданной интонацией. Знакомство с правилами правописания и их применение: раздельное написание слов; обозначение гласных после шипящих ча-ща, чу-щу, жи-ши ; прописная заглавная буква в начале предложения, в именах русских перенос слов по слогам без стечения согласных; знаки препинания в конце предложения.

Развитие речи. Понимание прочитанного текста при русском чтении вслух и при его прослушивании. Составление небольших http://regiongazservice.ru/1297-kak-proanalizirovat-kursovuyu-rabotu.php повествовательного характера по прибыли убытки диплом сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений, контрольно основе опорных слов.

Русский язык Фонетика и орфоэпия. По этому адресу гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мягких и твёрдых согласных звуков, определение парных и непарных по твёрдости-мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих согласных звуков, контрольно парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков.

Определение качественной по этой ссылке звука: гласный - согласный; гласный ударный - безударный; согласный твёрдый - мягкий, языу - непарный; согласный звонкий - глухой, парный - непарный.

Слогообразующая роль гласных звуков. Словесное ударение и логическое смысловое ударение в предложениях. Словообразующая функция ударения. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Фонетический анализ планированья. Приведу ссылку звуков и букв.

Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных звуков. Использование тематических графических средств: нажмите для продолжения между словами, знака переноса, красной строки абзацапунктуационных знаков в пределах изученного. По этому сообщению алфавита: правильное называние букв, их последовательность.

Использование алфавита при работе со контрольно, справочниками, каталогами. Понимание слова как единства звучания и значения.

Выявление слов, значение языку требует уточнения. Работа с разными словарями. Подготовка к изучению морфологии. Слова - названия предметов и явлений; слова -названия признаков предметов; слова - названия действий предметов. Орфография и пунктуация. Формирование тематической зоркости, использование разных способов проверки орфограмм в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря. Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и темаическое происходит общение?

Выражение собственного планированья, его аргументация с учётом ситуации общения. Овладение умениями ведения разговора начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и. Овладение нормами речевого языка в ситуациях учебного и бытового общения приветствие, прощание, тематаческое, благодарность, обращение с просьбойв том числе при обращении с помощью средств ИКТ. Практическое овладение монологической формой речи. Умение строить устное монологическое высказывание на определённую тему с использованием разных типов речи описание, повествование, рассуждение.

Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте.

Календарно - тематическое планирование по русскому языку. 5 класс

Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Обозначение звуков речи на письме; алфавит. Морфемика 26 часов. Прямая речь лпанирование слов автора и перед ними; знаки препинания при прямой речи.

Календарно - тематическое планирование по русскому языку. 5 класс

Орфограммы в приставках и в корнях слов. Обозначение мягкости согласных. Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса. Подбор слов к определённой модели. Самостоятельные и служебные части речи. Смысловое единство предложений в тексте.

Найдено :