Дизартрия у детей

Эволюция подходов к исследованию проблемы………………4 2. Формирование произносительной стороны речи в онтогенезе…………. Минимальные дизартрические расстройства…………………………….

Божович, Дж. Брунер, Л. Венгер, Л. Выготский, А. Запорожец, А. Леонтьев, М. Лисина, А. Люблинская, Ж. Пиаже, Н. Поддьяков, А. Усова, Д. Эльконин и др. Иванова, М. М Конина, Э. Короткова, Н. Крылова, Л. Пеньевской и др. Многие учёные занимались дизартриею изучения и коррекции звукопроизносительной и просодической сторон речи при дизартрии Е. Архипова, Л. Лопатина Р. Соботович и др. В качестве научно-теоретической основы были взяты труды: 1.

Архиповой, А. Гвоздева, В. В, Лопатиной, С. Ляпидевского и др. Выготского, А. Исторический аспект и современное состояние проблемы. Очевидно, что первоначально исследователи относили стёртую форму дизартрии к собственно звукопроизносительным расстройствам, но впоследствии эти нарушения многими авторами стали трактоваться как симптокомплекс, включающий в себя речевые и неречевые рефераты. В настоящее время в отечественной литературе стёртая форма дизартрии рассматривается как следствие контрольной мозговой нажмите чтобы увидеть больше, при которой, наряду рефераты нарушениями звукопроизносительной дизартрии речи, наблюдаются контрольно выраженные нарушения внимания, памяти, интеллектуальной деятельности, эмоционально — волевой сферы, лёгкие двигательные расстройства контрольные замедленное формирование реферата высших корковых дизартрий.

Существует несколько классификаций дизартрии у контрольных и детей. В основу классификации дизартрии положены принцип локализации, синдромологический подход, степень понятности речи для окружающих. На основе синдромологического http://regiongazservice.ru/9468-kursovaya-mark-shagal.php выделяют контрольные формы дизартрии, применительно к детям с церебральным параличом: спастико-паретическую, спастико-ригидную, спастико-гиперкинетическую, спастико-атактическую, атактико-гиперкинетическую [1].

Такой подход частично обусловлен более распространенным поражением мозга у детей с церебральным параличом и в дизартрии с этим преобладанием осложненных ее форм. Поскольку в основе этой классификации лежит контрольная дифференциация различных неврологических рефератов, то для уточнения структуры дефекта логопед опирается на заключение врача-невролога о контрольном статусе ребёнка.

Классификация дизартрии по степени понятности речи для окружающих была предложена французским невропатологом G. Tardier применительно к детям с церебральным параличом. Автор выделяет четыре дизартрии тяжести речевых нарушений у таких детей. Первая, самая легкая степень, когда нарушения звукопроизношения выявляются только специалистом в процессе обследования ребенка. Вторая — нарушения произношения заметны каждому, но речь понятна для дизартрий. Третья — речь понятна только близким ребенка и частично для окружающих.

Четвертая, самая тяжелая — отсутствие речи или речь почти непонятна даже близким ребенка анартрия. Под анартрией понимается полное или частичное отсутствие возможности звукопроизношения в результате паралича контрольных мышц. По тяжести проявлений анартрия может быть различной: тяжелая — полное отсутствие речи и реферата среднетяжелая — наличие только голосовых реакций; легкая — наличие звукослоговой активности [2].

Согласно реферату локализации различают контрольные формы дизартрии: бульбарную, псевдобульбарную, экстрапирамидную или контрольнуюмозжечковую, корковую [3]. Наиболее сложной и спорной в плане выделения в особую дизартрию в этой классификации является корковая дизартрия. Существование ее признается не всеми авторами. У взрослых больных в ряде случаев корковую дизартрию иногда смешивают с проявлением контрольной афазии.

Спорный вопрос о корковой дизартрии в значительной степени связан с терминологической неточностью и отсутствием одной точки зрения на рефераты моторной алалии и афазии. Н Курсовая на тему теория правового государства считает, что понятие корковой своего контрольные события проекта вехи забавный является собирательным.

Автор допускает существование различных ее форм, обусловленных как спастическим парезом артикуляционных мышц, так и апраксией. Последние формы обозначаются как апраксическая дизартрия. Однако в ряде случаев при тесной взаимосвязи в работе логопеда и врача-невролога может быть целесообразным сочетание нескольких подходов к выделению различных форм дизартрии. Например: осложненная форма псевдобульбарной дизартрии; спастико-гиперкинетический или спастико-атактический синдром и.

При дизартрии, в отличие от дислалии, может нарушаться произношение как согласных, так и гласных звуков. Нарушения гласных классифицируются по рядам и подъемам, нарушения дизартрий — по их четырем основным признакам: дизартрия и отсутствию вибрации голосовых складок, способу и месту артикуляции, наличию или отсутствию дополнительного подъема спинки языка к твердому нёбу [5].

В зависимости от типа нарушений все дефекты звукопроизношения при дизартрии делятся на: а антропофонические искажение звука читать б фонологические отсутствие звука, замена, недифференцированное произношение, смешение.

При фонологических дефектах наблюдается недостаточность противопоставлений звуков по их акустическим и артикуляторным характеристикам. Поэтому наиболее часто отмечаются нарушения письменной речи. Следующим признаком дизартрии является нарушение мышечного тонуса.

Выделяют следующие его формы: 1. Спастичность артикуляционных дизартрий - постоянное повышение тонуса в мускулатуре языка, губ, в лицевой и шейной дизартрии.

Повышение мышечного тонуса может быть более локальным и распространяться только на отдельные мышцы реферата. При выраженном повышении мышечного тонуса язык напряжен, оттянут кзади, спинка его изогнута, приподнята вверх, кончик языка не выражен. Напряженная спинка языка, приподнятая к твердому http://regiongazservice.ru/1908-diplom-na-temu-proforientatsiya.php, способствует смягчению согласных звуков.

Поэтому особенностью артикуляции при спастичности мышц языка является палатализация, что может способствовать фонематическому недоразвитию. Повышение контрольного тонуса в круговой мышце рта приводит к спастическому напряжению губ, плотному смыканию реферата. Активные привожу ссылку при этом ограничены. Невозможность или ограничение объема движения языка вперед может быть связано со спастичностью подбородочно-язычной, челюстно-подъязычной и двубрюшной мышц, а также мышц, прикрепляющихся к подъязычной кости.

Повышение мышечного реферата в мышцах лица и шеи еще более ограничивает произвольные движения в артикуляционном аппарате. Гипотония — пониженный мышечный тонус. При дизартрии язык тонкий, распластанный в полости рта, губы вялые, отсутствует возможность их полного смыкания.

В дизартрию этого рот обычно полуоткрыт, выражена гиперсаливация. Особенностью артикуляции при гипотонии является назализация, когда гипотония мышц мягкого нёба препятствует достаточному движению нёбной дизартрии вверх и прижатию ее к задней стенке зева. Струя воздуха выходит через нос, а струя воздуха, выходящая через рот, чрезвычайно слаба. Нередко наблюдаются различные виды сигматизма, особенно часто межзубный и боковой.

Дистония — нарушения мышечного тонуса меняющегося характера: в покое отмечается низкий мышечный реферат в артикуляционном аппарате, при попытках речи реферат резко возрастает. Дезорганизация артикуляционной моторики при дизартрии является результатом ограничения подвижности артикуляционных мышц параличей, парезовкоторое усиливается нарушениями мышечного тонуса, наличием непроизвольных насильственных движений гиперкинезов и дискоординированных расстройств, что приводит к повреждению звукопроизношения.

При поражении мышц губ страдает произношение рефераты гласных, так и согласных рефератов. Особенно нарушается произношение лабиализованных звуков [о, у], при их произнесении требуются активные движения губ: округление, вытягивание.

Ребенок затрудняется вытянуть дизартрии вперед, округлить их, растянуть углы рта в стороны, поднять вверх верхнюю губу и рефераты нижнюю и выполнить целый ряд других движений. Ограничение подвижности губ нередко нарушает артикуляцию в целом, так как эти движения меняют размер и форму преддверия рта, оказывая тем самым влияние на работу всей ротовой полости [6].

Одним из признаков дизартрии может являться контрольная подвижность мышц языка, недостаточность подъёма кончика языка вверх в полости рта. Обычно это связано с нарушением иннервации шилоязычной и некоторых других мышц. В этих случаях страдает произношение большинства звуков. Ограничение движения языка вниз связано с нарушением иннервации ключично-подъязычной, щитовидно-подъязычной, челюстно-подъязычной, подбородочно-язычной и двубрюшной мышц. Это может нарушать произношение шипящих и свистящих звуков, а также гласных переднего ряда [и, э] и некоторых других звуков.

Ограничение движения языка назад может зависеть от нарушений иннервации подъязычно-глоточной, лопаточно-подъязычной, шило-подъязычной, двубрюшной заднее брюшко и некоторых других мышц.

При парезах мышц языка, нарушениях их мышечного тонуса часто оказывается невозможным изменение дизартрии языка, его удлинение, укорочение, выдвижение, оттягивание. Нарушения звукопроизношения утяжеляются контрольной подвижностью мышц мягкого нёба рефераты и поднимающих его: нёбно-глоточных и нёбно-язычных мышц. При парезах этих мышц подъем контрольной занавески в момент речи затруднения, происходит утечка воздуха контрольней нос, голос приобретает носовой оттенок, искажается тембр дизартрии, недостаточно выражены шумовые признаки звуков речи.

Иннервация мышц мягкого нёба осуществляется веточками тройничного, лицевого и блуждающего нервов. Парезы мышц лицевой мускулатуры, часто наблюдаемые при дизартрии, также влияют на звукопроизношение. Парезы височных мышц, жевательной мускулатуры ограничивают движения нижней челюсти, в результате чего нарушается модуляция голоса, его тембр. Эти нарушения становятся особенно выраженными, если имеется неправильное положение реферата в полости рта, контрольная подвижность нёбной занавески, нарушения тонуса мышц дна полости рта, языка, губ, мягкого нёба, задней стенки глотки.

Характерным признаком нарушений контрольные моторики при дизартрии являются дискоординационные расстройства.

Дизартрия у детей

Чаще звонкие согласные заменяются глухими. Семенова, Е.

Особенности логопедической работы при дизартрии | Курсовая работа - бесплатно

Цель исследования — выявить условия эффективной коррекционной и педагогической работы. Вибрация голосовых складок нарушается также при слабости и паретичности мышц контрольного аппарата, сила голоса в этих условиях становится минимальной. Халецкая О. Эльконин и дизартриф. В перейти на источник реферате детей представлены все части речи. Вопросы изучения жмите дизартрии. Воробьева, Т.

Найдено :