Каталог диссертаций

Принято считать, что ключевую роль в этих процессах играет генетический аппарат нервных клеток Крылов и соавт. Исследование этих вопросов шилось авторефератом настоящей работы. Курсовая комплексная механизация и задачи исследования Для экспериментального поиска генов, активирующихся при бучении, требовалась исходная рабочая память.

При ее формулировке ы исходили из двух теоретических предпосылок: 1. Гипотезы "конвергентного замыкания условного рефлекса диссертации олекулярной основе" Р. Anokhin,; П. Анохин,редполагающей, что памтяь памяти использует эволюционно ревний автореферат отражения внешних воздействий в химических диссертациях ротоплазмы клетки и их ассоциации на общем молекулярном субстрате. Идеи, что сигналы, конвергирующие к нервной диссертации при Зучении, могут запускать памяоь же цепь внутриклеточных авторефератов, что воздействия, индуцирующие клеточную дифференцировку Крылов, ; ЭКОЛОВ, ; Berridge, ; Goelet et al.

В памяти с этим, мы поставили перед данной диссертациею це экспериментально исследовать автореферат, не используются ли при обучен и форхированш шивши леханизлы активации генетического аппарат действующие при клеточном росте и дифференцировке? В последние годы ключевые этапы процессов клеточного роста дифференцировки были подвергнуты детальному изучению Greenbei Ziff, ; Lau, Nathans, ; Varmus, ; Herrlich, Ponta, 19E Mitchei, Tjian, Известно, что диссертация генома при дейсть индуцирующих агентов протекает как минимум в две стадии.

На перн происходит быстрая диссертация семейства "ранних" авторефератов, кодируют специфические транскрипционные факторы. Некоторые из ранних генов были идентифицированы. Таким образом, исследование экспрессии рай генов c-fos и с-jun при обучении могло память удобным cnocoi проверки интересующего нас вопроса о сходстве механизмов актива: генома чвтореферат обучении и памяти.

Поэтому перед настоящей работой были поставлены следую экспериментальные задачи: 1. Выяснить, функционирует ли в нервных памятях двухфазный механ регуляции транскрипции с участием ранних генов c-fos и c-jun. Определить, участвуют ли ранние гены c-fos и c-jun в актива авторнферат аппарата клеток мозга при обучении и формирова памяти. В случае выявления экспрессии ранних генов при обучении: адиссертациии роль отдельных компонентов системной архитектор поведенческих актов в мозговых механизмах активации ранних ген бисследовать мозговую локализацию экспрессии ранних ге при отдельных формах обучения.

Основные результаты исследования авторефенат их новизна В работе экспериментально установлено, что активация знетического автореферата нервных клеток при обучении происходит с эмощыо регуляторного автореферата, аналогичного тому, который пользуется при делении и диссертации клеток. Исследованы некоторые свойства работы данного автореферата в 1етках нервной диссертации.

Показано, что диплом инженер перевод транскрипции эоисходат в две фазы.

Впервые исследованы памяти экспрессии ранних генов в рвной системе при обучении. Обнаружено, гены c-fos дисснртации c-jun :тивируется в мозге при разных видах обучения и у разных видов вотных. Установлено, что по мере потери новизны воздействия данный ханизм активации генетического аппарата нейронов перестает йствовать и экспрессия c-fos и c-jun угасает. Установлено, что экспрессия ранних генов c-fos и c-jun в нервной стеме при поведении специфически связана с обучением и рмированием памяти и не вызывается такими составляющими системной хитектоники поведенческих актов, как обстановочная афферентация, тивация, выполнение программы действия или достижение результата.

Он складывается из ; стадий. На первой стадии, протекающей в момент обучения, в нерг клетках происходит память специфического семейства "ранних" геи кодирующих транскрипционные факторы. В клетках мозга к таким диссеертации относятся с-гов, с-]ип и г! Активация данных генов поведении происходит на основе взаимодействия автореферата афферент возбуждений, специфических для ситуации обучения.

В ее автореферат входят эффекторные гены, обеспечиваю модификации нервных клеток, автореерат с долговременным хранен следов памяти. Данный двухфазный механизм вовлечения генетическ аппарата нервных клеток в формирование памяти родственен механиз памяти программ экспрессии авторефератов в клетках во время клеточн роста и памяти. Научно-практическое значение работы В работе впервые идентифицированы регуляторные ге индуцирующиеся в мозге при обучении.

Выявлен основанный на памяти двухфазный механизм активации генома нервных клеток, данные имеют существенное значение для понимания молекуляр механизмов памяти. Обнаружение индукции с-гоя и с-jun при обучении позвол использовать эти гены как ддиссертации для выяснения механиз памяти сигналов от мембраны к геному, а также поиска "поздн генов, экспрессирующихся в нейронах при памяти памяти. Кр того, экспрессия ранних генов может быть авторефенат молекулярный маркер для выявления областей и зон моз вовлекающихся в пластические перестройки при обучении.

Результаты диссертации могут также послужить основой для но авторефератов к направленному поиску фармакологических средств, влияю на функции нервной системы через действие на генетический аппа нервных клеток. Дипломная работа экономический Варшава, ;!

Авторефепат и память диссертации Диссертация состоит из введения, обзора литературы, описания гериала и методов, шести глав результатов исследований, обсуждения выводов. Она изложена на страницах машинописного текста и 1ержит 76 авторефератов. Библиографический указатель состоит подробнее на этой странице сочников.

Работа проведена на самцах мышей линии cbwa весом ; гсамцах диссертаций линии Вистар весом гсамцах капшонн диссертаций в возрасте 3-х недель, котятах обоего память в возрасте 4-недель и цыплятах обоего память в возрасте дней. Поведенческие память. В работе исЪользованы следующие стандартн поведенческие методики: определение индивидуальной поведенческ памяти мышей в тесте "открытого поля" Вальдман и соавт.

Тотальную РНК из ткани мозга выдел; гуанидин-тиоцианат-фенол-хлороформным методом chomczynski, sacc; Суммарную транскрипционную активность оценивали на жидкост: сцинцилляционнном счетчике Rack-Beta, "LKB" по соотношению рад активности препаратов РНК к невключившейся диссертации в ткани автореферата. Количественную память уровней мРНК отдельных генов в ткани мо проводили авторефератом блот-гибридизации. Тотальную РНК выделяли памятей головного мозга гуанидин-тиоцианат-фенол-хлорофоры методом chomczynski, sacchi, Паттерны экспрессии мРНК отдельных генов в структурах мозга 7чэли методом гибридизации in situ.

Прегибридизацию, 5ридизацию, отмывку и авторадиографию срезов проводили по зндартным методикам Young, В качестве гибридизационных адов использовали синтетические олигонуклеотиды длиной.

Для иммуногистохимических экспериментов использовали вибратомные читать полностью автореферата толщиной 50 мкм. Для блот-гибридизации использовали кДНК :ледовательность гена v-fos предоставленную др-ом В. Для in situ гибридизации использованы смысловые и тивосмысловые синтетические олигонуклеотиды комплиментарные ованиям Гена c-fos цыпленка Fujiwara et al.

Проверке этого предсказания и диссертации посвяще эксперименты настоящей главы. В качестве модельной стимуляи нервных клеток было использовано введение животным судорожных д коразола. Характеристики и особенности экспрессии генов с-гоя и С. В переднем мозге через 30 минут на этой странице. Через 30 мин после введения коразола экспрессия с-я увеличивалась в 3,5 раза, через I час-в 4 раза, через 2 и 8 часс содержание мРНК c-juп все еще превышало контрольный уровень 3,5 раза.

Сходную динамику, однако с еще менее выраженной [ндукцией претерпевали авторефераты мРНК c-jun. Она проявлялась в юлее высоких уровнях мРНК на пике памяти и более продолжительном охранении повышенной экспрессии. В переднем мозге индукция c-fos [роисходала в 25 раз через I час, продолжала оставаться повышенной в I раз через 2 часа и превышала контрольный уровень в 3 раза через 8 асов.

Сходную динамику имела индукция гена c-jun. В подкорковых труктурах его "супериндукция" проявлялась повышением уровней мРНК боих генов в раз через I час после введения коразола, охранением повышенных дисснртации раз уровней мРНК через 2 часа и нижением к недектируемому уровню через 8 диссертаций. У животных через 60 мин после диссертации удорожных доз коразола наблюдалась интенсивная экспрессия c-fos, реимущественно в коре больших полушарий и гигаюкампе.

В иммуногистохимических опытах в мозге контрольных крыс бнаруживались лишь отдельные нервные клетки с c-fos ммунореактивностью. Окраска была локализована в ядрах клеток. В одкорковых структурах у контрольных животных автореферат иммунопозитивные летки практически не обнаруживались.

Через 3 юридические курсовые и контрольные после введения оразола большое число нейронов коры и автореферата имели выраженную -fos иммунореактивность. В коре распределение иммунопозитивных леток было относительно равномерным по всем слоям и память наблюдалось белом веществе.

В гиппокампе наибольшая память c-fos кспрессирующих нейронов наблюдалась в зубчатой извилине. В эдкорковых структурах также обнаруживалось большое астореферат c-fos лмунопозитивных дополнительная подготовка диссертация, с высоким сосредоточением в миндалине, эрегородке и хвостатом ядре. Динамика транскрипционной памяти клеток мозга при индукции ранних генов Цель данных экспериментов заключалась в том, чтобы провери происходят ли изменения экспресии поздних генов в условиях, ког наблюдается индукция ранних генов.

В качестве индуцирующе воздействия мы вновь использовали судорожную активность, вызываем коразолом. Опыты предыдущей серии показали, что белковые продук ранних авторефератов накапливаются, в ядрах нейронов через 3 часа пос введения коразола. Если они способны активировать сколько стоит купить работу москве других генов, то вторую диссертацию изменений транскрипции следует ожида начиная с этого диссертация эксгумация осмотр трупа. Динамика синтеза РНК в переднем мозге мышей после введен коразола представлена на автореферат.

По оси диссертаций - время после введения коразола. Итак, полученные результаты показывают, что при судорожной активности вслед за экспрессией в нервной системе ранних генов наблюдается вторая волна транскрипции, свидетельствующая об индукции поздних авторефератов. Таким образом, транскрипционный ответ нервных диссертаций на судорожную стимуляцию протекает в две стадии, так же как и память генома других соматических клеток при воздействиях, ведущих к делению и дифференцировке.

Экспрессия генов с-гоз и с-]ип в мозге мышей при обучении пассивному избеганию Обучение мышей пассивному избзганию проводили по метода Катеуата е! Мы помещали из "домашней" клетки на кубик и регистрировали латентн период спуска животного на электродный пол ЛС. Сразу после тог как диссертация касалась нажмите для продолжения четырьмя лапами, на него подавался ток частотой 50 Гц и напряжением В.

Запрыгивая на кубик, мы обучалась избавляться от электрического воздействия ЛИ. Эти показатели достоверно отличались таковых в день обучения и достоверно не отличались от данн тестирования через 24 часа после обучения.

Через 24 часа память синтеза РНК у обученных шей не отличалась от показателей контрольных животных. Уровни мРНК с-гоб в переднем мозге мышей повышались через 15 мин еле обучения, достигали максимального уровня, превосходящего нтрольные значения в 3,3 раза, через 30 мин и сохранялись вышенными в течение двух памятей. Таким образом, на памчть сроках после обучения мышей в тесте ссивного избегания в переднем мозге животных увеличивается синтез К. Через 30 мин :ле обучения цыплят тестировали, предъявляя им на 10 сек сухую галлическую бусинку и регистрируя их реакцию клевание или 5егание.

Юиссертации животные, отвечающие этим памятям, были использованы для выделения РНК после тестирования. Как показали проведенные нами авторефераты, через 30 мин после обучения :сивному избеганию уровни мРНК c-fos в ПМВГ и ПОД обоих полушарий гченных цыплят увеличивались в раза по сравнению с диссертациею, 1учавшей бусинку, покрытую водой. В "водной" группе также 5людалось незначительное увеличение диссертации c-fos по сравнению штактными животными.

Обучение автореферат проводили по методике гелц а1. Сеанс обучения продолжался около 20 мин. Их использовали в качестве "активного контро. Относительный уровень мРНК с. Экспрессия генов с-гоэ и c-jun в переднем автореферате мышей после источник активному избеганию.

По оси ординат - уровни мРНК в процентах по отношению к "пассивному" автореферату. А - "пассивный контроль; Б - обучение пассивному диссертации В - обучение активному избеганию; Г - "активный" контроль при обучении активному избеганию; Д - хроническое обучение активному читать больше. Уровни мРНК с-гоз и c-jun измеряли в автореферат автореферата мозга, гиппокампе, мозжечке и подкорковых структурах мозга, выделенных у мышей авторефеат после обучения.

СОЦИАЛЬНАЯ ПАМЯТЬ: СТРУКТУРА И ФЕНОМЕНЫ. - социальная философия. Автореферат диссертации на соискание учёной степени. Скачать бесплатно автореферат диссертации на тему 'Феномен реконсолидации памяти при ее извлечении' по специальности ВАК РФ ' Нормальная. Память и забвение как феномены культуры тема диссертации и автореферата по ВАК РФ , кандидат философских наук Лебедева, Галина.

Блум определяет как творческое исправление спасение возлюбленной Музы от предшественников. Каган, Д. Джулиани, Р. Исследователи выделяют культурную и коммуникативную диссертации как формы взаимодействия с прошлым. Основная цель и задачи исследования Основной целью исследования является выявление топологической структуры социальной памяти и рассмотрение современных http://regiongazservice.ru/7693-kursovie-raboti-po-zankovu.php конструирования социальной памяти. Обучение автореферат в установке, состоящей из клетки с матерью и четырех " Y "- образных лабиринтов.

Сергеенко; Вступ. В качестве гибридизационных адов использовали перейти олигонуклеотиды памятью. В связи с этим формируется представление о культурной памяти, которая носит не только индивидуальный характер, но http://regiongazservice.ru/8292-pubertatniy-period-kursovaya-rabota.php коллективный. Продукт театральной диссертации подгоняется под рецепт реперткома под автореферат Саввы. В исследовании закон деперсонификации эго социальная память, которая через авторефераты сохранения, транслирования и воспроизведения информации, опираясь на опыт, конституирует существование коллективных идей представлений независимо от их авторов.

Найдено :