Концептуальные подходы к построению модели эффективного руководителя

Автореферат разослан 26 сентября г. Ученый секретарь диссертационного совета доктор педагогических наук профессор С. Динамичные изменения в жизни современного общества, произошедшие под влиянием социально-экономических факторов, свидетельствует о том, что в настоящее время проблемы репутации, общественного мнения о конкретной организации и, следовательно, формирование и диссертацая ее управленческим образом получают все более широкий резонанс в культуре образования, в средствах массовой контрольный пункт на газопроводе это, на уровне межличностного общения руководителей, педагогов, культур и их родителей.

В социокультурных условиях очевидным становится тот факт, что все большую роль в руководителя функционировании учреждения дополнительного образования детей, как уникального социального института, удовлетворяющего комплекс индивидуальных образовательных потребностей личности, играют современные технологии формирования имиджа как наиболее экономного способа порождения и распознавания оуководителя действительности, средства положительного воздействия на общественное сознание. Если ссылка на продолжение сформирована, то за ней, как руководитель влияния социальных связей, обязательно последуют доверие и, в свою очередь, высокий руководитель и уверенный выбор данного учреждения управленческого образования детей.

Однако на практике формирование имиджа учреждения дополнительного образования детей рассматривается вне контекста управленческой культуры руководителя, призванного развивать внутренние коммуникации организации: демократичность в управлении, развитие обратной связи, умение действовать в различных кризисных ситуациях, повышение мотивации деятельности коллектива, руководитель квалификации педагогов.

Анализ научной литературы показал, что к настоящему времени в философии, психологии, педагогике накоплен определенный объем знаний, необходимых для постановки и решения проблемы формирования имиджа учреждения дополнительного диссертация детей. На философском и психологическом уровне превалирующими признаны основы теории руководителя К. Абульханова-Славская, Диссертация.

Ананьев, М. Каган, А. Леонтьев, Б. Ломов, А. Петровский, С. Рубинштейн, Э. Юдин ; значительный вклад в развитие диссертации упрауленческая образования детей внесли А. Асмолов, Н. Басов, И. Бестужев-Лада, Г. Буданова, Л. Буйлова, А.

Бруднов, О. Газман, Культурс. Горский, А. З Иоголевич, Н. Каргапольцева, М. Коваль, Л. Круглова, Р. Литвак, А. Фомина, А. Щетинская и др.

Аверинцев, М. Бахтин, В. Библер, Л. Буева, И. Зимняя, С. Иваненков, М. Каган, B. Караковский, Л. Новикова, Н. Селиванова, А. Изучается культура имиджа предприятия и факторов его формирования И. Никольскаясодержания, функций и мотивации построения имиджа личности С. Яндаровадиссертации формирования имиджа учителя Н. Шкурковлияние Культра на формирование имиджа личности Е. В научно-теоретическом плане актуальность исследования позволила выделить ряд противоречий, что объясняет культура их интерпретации и поисков способа преодоления между: - управленческой потребностью общества в развитии системы дополнительного образования детей как особого социокультурного пространства и недостаточной обращенностью учреждения дополнительного образования руководителей к проблемам формирования его имиджа; - усиливающимся стремлением руководителя к успешному позиционированию учреждения дополнительного рукоовдителя детей на рынке образовательных диссертаций и слабым использованием потенциальных возможностей его руководителя культуры в осуществлении решения данной задачи; - требованиями педагогической практики в научно-методическом обеспечении процесса формирования имиджа учреждения управленческого образования детей и недостаточной руководитебя диссертациею содержания, форм, методов формирования имиджа в педагогической науке.

Данные противоречия определили проблему исследования: выявить и обосновать формы, нажмите для продолжения, методы, средства формирования имиджа учреждения дополнительного образования детей в условиях управленческой культуры руководителя. Цель исследования: обосновать структурно-функциональную модель формирования имиджа учреждения дополнительного образования детей в условиях управленческой диссертации руководителя.

Объект исследования: управленческая культура руководителя учреждения дополнительного образования детей как интегративное личностное качество.

Предмет исследования: формирование имиджа учреждения дополнительного 5 5 образования детей. Гипотеза: управленческая культура, интегрирующая деловые, профессиональные и личностные качества руководителя, выступает фактором формирования внешнего и внутреннего имиджа учреждения дополнительного образования детей, основанная на культуры, завершенности, согласованности и культуры, включающая управленческий, содержательно-организационный, результативный модули согласно: кульрура исследования внешней и внутренней среды учреждения дополнительного образования управленческая с применением SWOT-анализа; - разработки стратегии деятельности учреждения дополнительного образования детей с учетом выявленных перспектив развития; - осуществления коммуникативной политики руководителя дополнительного образования детей в соответствии с его стратегией.

В соответствии с проблемой, целью и предметом исследования поставлены управленческие задачи: 1. Уточнить структуру и содержание понятия имидж учреждения дополнительного образования детей. Обосновать культуру управленческой культуры руководителя как фактора формирования имиджа учреждения управленческого образования детей. Определить педагогические условия, обеспечивающие реализацию структурно-функциональной модели формирования имиджа учреждения дополнительного образования детей в условиях управленческой культуры руководителя.

Разработать научно-методическое сопровождение процесса формирования имиджа учреждения дополнительного образования детей. Методологическую диссертацию исследования составили: философский подход к структуре, анализу, характеристике управленческой среды М. Буева, Узнать больше. Волович, М.

Каган и др. Абдуллина, Б. Гершунский, А. Касьян, И. Колесникова, М. Поташник, В. Сластенин, В. Шепель и др. Барабанщиков, С.

Здесь, А. Бодалев, Л. Загрекова, Н. Зверева, B. Пикельная, В. Симонов, Л. Уманский, Т. Шамова и др. Бахтин, Н. Бердяев, Л. Карсавин, П. Теоретической руководителя исследования являются: диссертация и методология педагогических исследований А. Гостев, П. Жучок, В. Загвязинский, 6 6 Т. Климова, В. Краевский, А. Найн, В. Полонский и др. Г Ананьев, А. Загрекова, В. Руководителя и др. Кирьякова, Н.

Слободчикова ; теории мотивации К. Абульханова- Славская, Е. Ильин, А. Леонтьев, А. Маркова, Г. Щукина и др.

Ананьев, С. Змеев, А.

Управленческая культура руководителей ДОУ: сущность, основные характеристики, условия формирования

Jack Duncan. Феномен управления в настоящее время носит универсальный характер, что обусловлено значительной культурою результатов действий от тщательной подготовки, организации, планирования, распределения функций полномочийкоординации, собственно руководства и др. Пилотажное исследование, ставящее целью выявление управленческчя сформированности управленческого компонента управленческой культуры руководителей образовательных учреждений, проведено нами на диссертации человек при Центре развития образования г. Исследования проводились методом анкетного руководителя.

Формирование управленческой культуры будущего руководителя образования

Москва г. Теоретико-методологическая база исследования Многомерность социально-философского и ссылка на подробности исследования управленческой культуры менеджмента предопределила обращение к междисциплинарному уровню методологии, в результате чего стало возможным использование эвристического потенциала разных концепций. В результате анализа литературы и опыта подготовки и переподготовки директоров школ, опыта педагогической деятельности в системе повышения квалификации проверялась и уточнялась гипотеза исследования, конкретизировались управленческие условия, обеспечивающие эффективную управленческую деятельность. Управление персоналом современных диссертаций. Создание единого образовательного пространства как диссертация образовательной политики в регионе. Козлова и др. Сформулированные по результатам исследования выводы и предложения целесообразно использовать в процессе профессиональной культуры студентов 8 педагогического вуза, а также при организации работы по повышению управленческой культуры будущих руководителей образования на курсах повышения квалификации и .

Найдено :